Emprendimiento 9°, semana 4

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	9°	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR: 

Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información

COMPONENTE: 

Historia - Cultura

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

CONOCIMIENTO: Diseño formatos que permitan organizar la información contable de una empresa

DESEMPEÑO: Utilizo de forma eficaz y eficiente los documentos comerciales de acuerdo a la necesidad

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica:

LOS INVENTARIOS

2. Propósito

Apreciado estudiante, a través de esta guía se espera que puedas conocer a cerca de cómo funcionan los inventarios de mercancías, la dinámica para realizarlos y la importancia de que exista un control de las mercancías existentes al interior de su empresa o negocio.

3. Desarrollo cognitivo instruccional :

INVENTARIO DE MERCANCIAS:

Los Inventarios son bienes tangibles que se tienen para la venta en el curso de un negocio o para ser consumidos en la producción de bienes o servicios, para su posterior comercialización. Los Inventarios comprenden además de las materias primas, productos en procesos y productos terminados o mercancías para la venta.

El concepto de inventario tiene que ver con la contabilidad, que es un sistema de control y registro de ganancias (ingresos y egresos), tanto como operaciones económicas, en este caso realizadas por una empresa o asociación, refleja los movimientos financieros que éstas realicen.

Tipos de Inventarios

Existen diferentes clasificaciones, a continuación, se citan algunas de ellas.

Clasificación de inventarios según su forma

Inventario de Materias Primas: Lo conforman todos los materiales con los que se elaboran los productos, pero que todavía no han recibido procesamiento.

Inventario de Productos en Proceso de Fabricación: Lo integran todos aquellos bienes adquiridos por las empresas manufactureras o industriales, los cuales se encuentran en proceso de manufactura. Su cuantificación se hace por la cantidad de materiales, mano de obra y gastos de fabricación, aplicables a la fecha de cierre.

Inventario de Productos Terminados: Son todos aquellos bienes adquiridos por las empresas manufactureras o industriales, los cuales son transformados para ser vendidos como productos elaborados. 

Inventario de Suministros de Fábrica: Son los materiales con los que se elaboran los productos, pero que no pueden ser cuantificados de una manera exacta (Pintura, lija, clavos, lubricantes, etc.).

Inventario de Mercancías: Lo constituyen todos aquellos bienes que le pertenecen a la empresa bien sea comercial o mercantil, los cuales los compran para luego venderlos sin ser modificados.

COMO ELABORAR UN INVENTARIO DE MERCANCIAS:

Observemos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kA819Y8wxTw

4. . DESARROLLO METODOLOGICO:

 ¿Cuál es el objetivo de hacer un inventario?

¿Qué ventajas tiene para la empresa hacer inventarios?

¿Describa el paso a paso para llevar a cabo el inventario físico en un negocio?

5. Evaluación:

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Clase de matemáticas 9°, semana 4

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Clase de filosofía 9°, semana 4

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Clase de ciencias sociales 9°, semana 4

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Clase de química 9°, semana 4

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Clase de inglés 9°, semana 4

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Clase de física 9°, semana 4

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Clase de ciencias naturales 9°, semana 4

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Clase de lengua castellana 9°, semana 4

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Educación Física 9° Semana 4

SEMANA DE APLICACIÓN : del 20 al 24 de abril de 2020
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	9	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones corporales que me permiten interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional.

COMPONENTE

• Desarrollo motor
• Técnicas del cuerpo y el movimiento
• Desarrollo de la condición física
• Lúdica motriz
• El cuidado de sí mismo
• La interacción social

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Conocimiento: Conozco las habilidades específicas en las diferentes actividades deportivas y recreativas.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Fundamentación técnica del baloncesto (Doble Ritmo)

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que identifiques el gesto técnico del doble ritmo y sus variantes utilizadas en el baloncesto

3. Desarrollo cognitivo instruccional

En el baloncesto, el doble ritmo es “un tipo de lanzamiento, que te permite intentar un tiro a la canasta con parada en un tiempo o en dos tiempos, te permite estar más cerca del aro, puedes dar dos pasos sin rebotar la bola, el jugador, salta y cae sobre un pie, luego el otro, trata de mantener el equilibrio para iniciar el ataque, se tomará como pie de pivote el que contacta primero con la superficie de la cancha. (Es diferente al doble paso ya que en este último no te puedes parar, mientras que en el doble ritmo es permitido parar y luego fintar o lanzar sin ser penalizado)”. (https://www.planetabasketball.com/baloncesto-doble.htm)  

El doble ritmo se puede hacer por el lado izquierdo, lado derecho  o por el centro de la cancha y se puede hacer la jugada caminando, trotando, corriendo o saltando al aro.

Para saber más sobre el doble ritmo, consulta las siguientes páginas:

• Link 1: http://drjorgezamoraprado-ceap.com/wp-content/uploads/2018/10/Taller-de-Baloncesto-Nivel-Primario.pdf 
• Link 2: https://www.planetabasketball.com/baloncesto-doble.htm
• Link 3: http://baloncestoconestilo.blogspot.com/ 

Revisa los siguientes videos para vivenciar la forma de lanzar al aro:

• Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=q0J2UI-fPFc
• Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=GcVGoC3Piak
• Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=OIO4C8d4O5w

4. Desarrollo Metodológico

Dibuja cada fase del doble ritmo (http://drjorgezamoraprado-ceap.com/wp-content/uploads/2018/10/Taller-de-Baloncesto-Nivel-Primario.pdf) 

5. Evaluación

Haz click aquí para descargar la actividad

Ingles 9°, Semana 4

SEMANA DE APLICACIÓN: del 13 al 17 abril del 2020
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	9°	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos alrededor.

COMPONENTE

Componente lingüístico, pragmático y sociolingüista

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• De conocimiento: Identificar expresiones de tiempo.
• De desempeño: Tomar notas para resumir información en un cuadro.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad didáctica

Unidad 1: This is me! Module 1, Unit 1, lesson 1 

Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta unidad es que usted reconozca las expresiones de saludos y despedidas en inglés para la creación de diálogos o conversaciones. Además de saber cómo presentarse en inglés.

1. Desarrollo cognitivo 

• Presentaciones en inglés
• Saludos y despedidas

Adquisición de conocimientos: 

A los estudiantes se les deja videos explicativos para repasar y/o estudiar las temáticas que verán en esta nueva sección. 

Video – dialogo sobre los saludos y despedidas en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=EvbhKINYrPg

Video inglés – español sobre los saludos

https://www.youtube.com/watch?v=PJQns2i8vBs 

Imágenes alusivas a la temática

Enlace: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/material-type/conversation-and-dialogs/greetings-farewells-small-talk/118084

2. Fase de desarrollo-metodológico: 

RECUERDE QUE SE DEBE USAR EL LIBRO PREVIAMENTE MENCIONADO EN CLASE, (English Please 1, 9th grade) Se les adjunta el link con el libro y los audios. 

Student’s Book

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%209%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_9_STUDENT_BOOK.pdf

Audios for student’s book

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Audios%20mp3/English%20please%20fast%20track%20EP2/mp3ep2.zip

Actividad 1: 

Realice la comprensión oral (LISTENING) de la página 12 (audios 4 y 5) VERIFIQUE en la carpeta de audios una vez descargada.

IR A LA EVALUACIÓN

Estadistica 9° semana 4

 

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	9	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR

Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

COMPONENTE

Aleatorio

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• Compara y analizo diferentes diagramas de caja donde interpreto la relación de un dato con la posición que ocupa dentro del diagrama de caja.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica 

No.1 DIAGRAMAS DE CAJA

* Cuartiles.

2. Propósito

Que halle el cuartil de un conjunto de datos.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Cuartiles

Los cuartiles son una herramienta que usamos en la estadística y que nos sirve para administrar grupos de datos previamente ordenados.

Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos ordenados en cuatro partes iguales.

 y  determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de los datos.  coincide con la mediana.

Cálculo de los cuartiles

1. Ordenamos los datos de menor a mayor.

 2.Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresión 

Número impar de datos

  2, 5, 6, 7, 4, 9

Número par de datos

2, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9

Cálculo de los cuartiles para datos agrupados

En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra   , en la tabla de las frecuencias acumuladas.

  

 es el límite inferior de la clase donde se encuentra el cuartil.

 es la suma de las frecuencias absolutas.

es la frecuencia acumulada anterior a la clase del cuartil.

 es la amplitud de la clase.

Ejemplo de ejercicio de cuartiles

Calcular los cuartiles de la distribución de la tabla:

En primer lugar crearemos una nueva columna con los valores de la frecuencia acumulada:

En la primera casilla colocamos la primera frecuencia absoluta.

En la segunda casilla sumamos el valor de la frecuencia acumulada anterior más la frecuencia absoluta correspondiente y así sucesivamente hasta la última, que tiene que ser igual a  N (65)

Cálculo del primer cuartil

  Buscamos el intervalo donde se encuentra el primer cuartil, multiplicando 1 por N (65) y dividiendo por .

Buscamos en la columna de las frecuencias acumuladas  el intervalo que contiene a .

  La clase de  es: 

Aplicaremos la fórmula para el cálculo de cuartiles para datos agrupados, extrayendo los siguientes datos:

4. Desarrollo Metodológico

Resuelve las situaciones matemáticas:

1. Se hizo el registro de las cantidades de veces que se lavan las manos por protocolo de Prevención del Coronavirus: 25, 12, 15, 23, 24, 39, 13, 31, 19, 16.

Halle el Q1

Considérense nuevamente los datos ordenados: 

12, 13, 15, 16, 19, 23, 24, 25, 31, 39 

En este caso de pocos datos por simple observación se obtiene el primer cuartil q1 = 15

2. Mi hermana está inaugurando su pastelería a domicilio e hizo el registro de las ventas en sus primeros días. Los resultados fueron:  5    8    3    9    6    7    10    6    7    4    6    9    5    6    7    9    4    6    8    7

Cálculo del tercer cuartil

Como ,  resulta A = {9, 10}  con fA = 4 5 = n/4 

B = {3, 4, 5, 6, 7} con fB =  14  15 =  3n/4. 

Luego: q3 = 8

3. Los datos siguientes corresponden a los tiempos de reacción de una muestra de 33 sujetos, medidos en centésimas de segundo: 55, 51, 60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57, 62, 50, 49, 70, 72, 54, 48, 53, 58, 66, 68, 45, 74, 65, 58, 61, 62, 59, 64, 57, 63, 52, 67.

Calcule el primer y el tercer cuartil.

El cálculo del primer cuartil es análogo, es la observación que deja una cuarta parte de las observaciones por debajo y tres cuartas partes por encima, luego en este caso es la novena observación y por consiguiente el valor del primer cuartil es 55.

Análogamente el tercer cuartil es el valor que ocupa en la anterior ordenación la

posición vigesimoquinta y es 64.

Evaluación 

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